學生們正在互相交流學習圖書知識。

寧德網消息（楊洋 鄭婷婷 文/圖） “這本書以漫畫書形式講述了三十六計，生動有趣。”“我喜歡這種形式的書籍，我這本《小王子》和你交換吧”……日前，柘榮縣第一小學在開展校園大閱讀“跳蚤書市”活動，學生們互相推介交換自己喜歡的書籍。

校園大閱讀是柘榮縣教育局為推動“書香校園”建設而組織實施的活動，活動于今年5月啟動，力爭通過三年以上時間，使學生在小學階段人均每年閱讀量達到20本（冊）以上，初中每學年達到15本（冊）以上，柘榮縣第一小學是該縣12所試點學校之一。

“每周三，各個班級自由開展閱讀欣賞課、推介課、自主閱讀指導課、交流展示課，讓學生們感受到閱讀的收獲和樂趣。”柘榮縣第一小學副校長謝秀琴說，根據小學這個階段的年齡特征，學校注重孩子閱讀習慣的培養(yǎng)以及閱讀興趣的激發(fā)。

教室里，小天地，大視野。紅領巾圖書角、多媒體、交互式白板為孩子閱讀提供了廣闊的舞臺；“你追我趕”“閱讀之星”“經典誦讀”等班級文化布置給孩子搭建了展示的平臺，激發(fā)了他們閱讀的興趣，讓他們時時刻刻都浸潤在書香里。

“閱讀完老師推薦的讀物后，每周再一起交流書中的內容，聊自己喜歡的人物、喜歡的片段，偶爾老師還會選擇其中的一個片段，讓我們去表演，我很喜歡這樣的閱讀方式，收獲很大。”該校學生陶子彤說。

為了提高閱讀成效，柘榮縣第一小學建立激勵機制和合理的評價體系，形成“一天三讀”常規(guī)讀書制度，包括晨會課的默讀，課前三分鐘的誦讀，睡前的家庭閱讀；“一月一主題”主題讀書制度，將每月最后一個周三作為主題閱讀活動時間；“一年一個閱讀節(jié)”月讀書制度，從每年的世界讀書日開始進行為期一個月的閱讀系列活動。

同時，該校申報并開展了相關課外閱讀課題的研究，如省德育課題《基于德育目標的課外閱讀活動策略研究》、市課題《構建學生課外閱讀活動評價體系》、《小學語文引子教學研究》，將課題研究貫穿學校的大閱讀工作，引領校園大閱讀持續(xù)、有效開展。

“校園大閱讀的開展，讓孩子們喜歡讀書、好讀書、讀好書，培養(yǎng)他們成為知書達禮的新一代青少年。”柘榮縣教育局相關人員表示，將閱讀納入校本課程，以多姿多彩的教學形式，推動校園大閱讀活動系統(tǒng)化、常態(tài)化，培養(yǎng)學生閱讀興趣，收獲閱讀快樂。